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宜春启慧康复教育发展中心
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家长培训会 || 《孤独症儿童自我意识的重建》
4月29日，宜春启慧康复教育发展中心教学点分上、下午两场召开了“孤独症儿童自我意识的重建”主题家长培训会。主讲老师——宜春启慧康复教育发展中心主任彭星月。本次培训会旨在帮助家长深入了解孤独症儿童自我意识的发展特点，并提供实用的干预策略，助力孩子健康成长。
培训会上，彭老师首先强调了自我意识在孤独症儿童康复中的重要性。她指出，自我意识是个体对自身生理、行为、心理及社会角色特征的认知，是影响社会行为的深层心理结构，是孤独症儿童社会性康复的“灵魂”，孤独症儿童的核心障碍正是社会性发展障碍，表现为自我意识缺失或滞后，进而引发共情缺失、物权混乱等问题行为。 孤独症儿童的社会性心理年龄往往滞后于生理年龄，这种差距需要通过针对性干预来弥补。彭老师指出，指令执行能力的欠缺可能源于“不明白、不需要、不愿意”三种原因，并建议家长通过积极的语言沟通和情景创设，激发孩子的自我意识发展。 培训会彭老师重点分享了自我意识发展的13个关键元素，包括身体自我、姓名自我、镜像自我、物权自我、共情自我等，通过13个关键元素的具体训练，可以有效提升孤独症儿童的自我意识。 培训内容节选 01 身体自我： 5个月：感知身体部位，意识到身体是自身的一部分，如发现自己的手、腿动作可改变物体状态。 1岁半 - 2岁：能指出自己所有身体部位，对身体的认知进一步发展 。 02 物权自我： 1 - 2岁逐渐产生物权意识，懂得区分自己和他人的物品，保护自己物品 3岁：出现“占有意识”，需逐步区分“自己的”和“公共的” 03 共情自我： 18个月（1岁半）左右开始出现，能对他人情绪感同身受，看到成人痛苦会表现出关心、安慰等行为。 随后，彭老师分享了多种实用方法，帮助家长在日常生活中促进孩子的自我意识发展。彭老师特别强调，自我意识的培养是一个长期过程，需要家长的耐心和坚持。她鼓励家长积极与孩子互动，通过语言、表情和动作传递关爱，为孩子营造安全、支持的环境。 培训内容节选 1 镜像训练：通过照镜子、录像回放等方式增强孩子对自我的认知。 2 代词训练：利用游戏区分“我/你/他”，强化语言表达。 3 物权意识培养：从私有物品过渡到公共物品，明确归属概念。 培训会结束后，家长们纷纷表示受益匪浅，对自我意识的重要性有了更深刻的理解，并掌握了更多实操方法。 孤独症儿童的自我意识重建是一个长期而细致的过程，需要家长和机构的共同努力。未来，我机构将继续举办此类培训活动，为家长提供更多专业支持，与孩子们一起成长！
